爱动、爱说话，对于幼儿来说是天性。相反，沉默、安静的孩子倒应该被鼓励变得活泼一些。可这家幼儿园倒好，为了图场面好看，营造一种老师调教有方的假象，就把很正常的孩子拒之园外了。这无疑会误导孩子朝着隐藏、违背天性的方向成长，过早地走进“听话、服从”的歧路，从而失去儿童应有的乐趣与想象力。这不是在变相剥夺孩子展示天性、正常成长的权利吗？

    虽然这家幼儿园的老师说已经在星期天提前给迎评当天没上学的小朋友补了课，但孩子们的正常权利还是被侵犯了——星期天的休息权和迎评日的上学权。对一些有所谓“缺点”的孩子实行特殊对待，也侵犯了未成年人的不受歧视权。

    在一些成人的眼里，小孩子的事无足轻重，其权益必须为大人的需要让路。比如，有些持“读书无用论”的家长，丝毫没有顾及孩子的受教育权，让孩子早早辍学；有些家长，为了延续自己的梦想，忽略了孩子的自主权，逼着孩子去学自己不喜欢的才艺；有些家长让孩子讲别人爱听的话，即使讲假话也在所不惜，扼杀了孩子保持诚实的权利……

    到底是谁“不乖”呢？幼儿园的老师真该好好想一想。

    （邓辉林）